Sa dai x2 la viteza cand vezi un video e o capcana. Nu e productivita...

Spune-mi sincer, de câte ori folosești viteza ori doi atunci când urmărești un podcast sau când asculti un audiobook? Eu recunosc că o fac de mult mai multe ori decât mi-aș dori. Fac asta în special când văd că video-ul sau audio-ul pe care îl ascult are câteva ore bune și instant fac că nu mai închezi. Îmi dispare răbdarea. Vreau cât mai repede să ajung la final și să aflu toate informațiile de acolo. Așa că folosesc viteza ori doi și mă bucur că am economisit jumătate din timp. Dar că mi-am dat seama că de fapt aici e capcana. Atunci când dai pe ori doi, nu ești de fapt mai productiv. Doar petreci mai puțin timp făcând acel lucru. Iar mai târziu o să observi că atunci când vrei, spre exemplu, să povestești unui prieten despre ce ai ascultat în acel podcast, nu o să ai foarte multe de spus. Și cum v-am obișnuit deja, o să facem paralela cu cursurile online. Dacă ești autor de cursuri online și crezi că niciun cursant de de-al tău n-a picat în capcana ori doi, pare rău să-ți spun, dar sunt slabe șanse să n-o fi. Și hai să vedem un pic de ce apelăm la această viteză ori doi. La fel ca noi toți, cursanții își doresc să simtă că avansează, că au făcut ceva, că au progresat. Și atunci, o lecție urmărită pe viteză ori doi, lasă impresia că au progresat. Și asta apare în special în situațiile în care lecțiile sunt foarte lungi, câteva ore bune de continuat într-o singură lecție. Dar, hai să vedem ce poți face ca să limitezi această acțiune de viteză ori doi. În cursul tău. Vestea bună e că sunt cel puțin trei lucruri pe care poți să le faci în această situație. Primul, lecții mai ușor de parcurs. Și aici nu mă refer neapărat să scurtezi lecțiile nenatural cumva, forțat, doar pentru că lecțiile scurte sunt bune. Ci mai degrabă, încă din momentul în care gândești o lecție, să te asiguri că acoperă un singur fir. Adică o singură idee pe care cursantul trebuie să o înțeleagă. Și de asemenea, bineînțeles, să nu aibă patru ore acea idee. Că dacă îți ia patru ore să expui acea idee, sunt convinsă că poți să o sparți pe bucățele mai mici, în așa fel încât să fie ușor de parcurs. În momentul în care ai o lecție ușor de parcurs, clară și aerisită, la finalul ei cursantul știe exact ce are de făcut. El nu va mai avea tendința să fugă de ea sau dorința de a scăpa repede de acea lecție și automat nu va mai alege să dea pe ori doi la viteza videoului tău. Al doilea lucru pe care poți să-l faci e ca, la finalul fiecărei lecții, să ai câteva task-uri pe care cursantul trebuie să le facă cu cunoștințele pe care le-a acumulat în lecția pe care tocmai a finalizat-o. Iar când are ceva concret de făcut, nu va mai apela la viteza ori doi pentru că vrea să-și asigure că nu i-au scăpat detalii importante atunci când a parcurs lecția. Iar al treilea lucru pe care poți să îl faci este ca, la finalul unor lecții din cadrul cursului tău, să ai teste. Teste prin care să-i ajuți pe cursanții tăi să își verifice cunoștințele acumulate până în acel punct. Așadar, atunci când adaugi teste, cursantul vede negru pe alb ce a rămas cu el din cursul tău și unde mai are nevoie să insiste. Pară a fi trei lucruri foarte simple și foarte banale. Dar sunt trei elemente pe care, dacă le adaugi în cursul tău, pot schimba foarte mult dinamica cursului. Iar când termină cursul, cursantul tău rămâne cu ceea ce tu i-ai pretat. Nu doar cu senzația că a bifat toate lecțiile și task-urile, lucru care de cele mai multe ori nu înseamnă neapărat că va putea să aplice ulterior singur ceea ce a învățat de la tine. Pentru tine este foarte important să ai cursanți mulțumiți care să poată să aplice mai departe și singuri cele învățate în cursul tău. Pentru că un cursant mulțumit înseamnă un cursant care te recomandă pe mai departe. Și aș vrea să te întreb acum la final și spune-mi, te rog, în comentarii dacă în cursul tău ai acum unul dintre cele trei lucruri despre care tocmai am vorbit. Sunt foarte curioasă!